例题展示

最近网上有这样的新闻，清华北大的毕业生去基层从事执法工作，哈佛毕业生去街道工作，该新闻引发了社会热议。对此，你怎么看?

【常见问题及应对方法】

1.常见问题一：分析角度单一

问题描述：这道题大家很容易只围绕“高材生去基层”分析社会热议的表现，如支持的声音认为，高材生去基层是个人职业选择的自由;反对的声音认为，高材生去基层是屈才，是对教育资源的浪费。导致分析过于单一，对话题的认识不够全面深刻，我们可以从以下几个角度去分析，令角度更加多元。

应对方法：

角度1：分析背景，如乡村振兴战略的实施推进，迫切要求高素质的人才队伍。各地政府争相出台人才引进政策，吸引高材生下沉基层等;

角度2：分析意义，如能够激励更多人才投入基层，推动基层发展等;

角度3：分析原因，如基层对人才的需要、个人理念的转变等;

角度4：分析问题，如个人才能不能有效发挥、人才留不住等;

角度5：分析对策，提出让人才在基层更好地发挥所长的建议;

角度6：分析启示，如谈思想转变，要向基层高材生学习，敢下基层，主动奉献等。

2.常见问题二：分析方法缺乏

问题描述：很多考生有分析角度，但内容依然展不开。比如分析“高材生去基层”的意义时，只能想到帮助人才成长、推动基层发展等一两个点，导致要点单一。我们可以借鉴以下几种方法来完善答题要点。

应对方法：

(1)层面分析：

分析意义：

①认知层面：促进传统就业观念转变。

②就业层面：缓解就业压力。

③人才结构层面：优化结构，提升人力效能。

④基层工作方面：补充专业高端人才。

⑤群众满意度层面：服务标准、工作质量提高。

分析问题：

①用人：因工作安排不合理等原因，高材生无法真正发挥优势。

②留人：因晋升空间、福利待遇等原因，留不住人才。

分析对策：

①引才。制定和完善引才政策，建立多层次人才考核选拔机制。

②留才。在政治待遇上给予足够倾斜，认真落实引进优秀人才的政策。

③用才。打造个性化人才成长方案，激发人才活力、发掘创新潜力。

(2)主体分析

分析意义：

①个人—帮助人才成长。磨练意志、提升能力、丰富阅历。

②基层—推动基层发展。壮大基层队伍，为基层工作的治理创新补充新鲜血液。

③社会—传递主流价值观。带动更多人投身基层建设。

④国家—助力国家发展。给基层发展注入活力，为伟大复兴中国梦的实现提供动力。

分析对策：

①高校-完善就业指导，引导高材生在国家发展方面发挥价值，为基层建设添砖加瓦。

②基层-建立“传帮带”机制，帮助人才成长;畅通岗位晋升渠道，提升工资待遇。

③个人-树立正确择业观念，将小我融于大我，到祖国最需要的地方去。

(3)主观客观分析

分析原因：

①主观：青年人就业观转变，自身有思想觉悟助力基层建设。

②客观：基层岗位需要，招聘岗位增加;社会就业压力大，竞争激烈;基层就业政策向好。

分析对策：

①主观：高材生要树立正确的择业观念，将小我融于大我，到祖国最需要的地方去。

②客观：做好政策支持，让人才更愿意来到基层，留在基层。