【中公解析】
重视作业管理是推进中小学生素质教育、强化综合教育不容忽视的环节，对于作业的参与者不论是学生、老师亦或是家长都有应承担的责任和义务，该通知通过书面化的形式作出要求，是对作业管理的有力规范。
一方面该要求能规避部分老师转移师者责任。老师对作业的批改本就是对学生知识消化能力的检验，如果交给家长会容易产生偷懒的嫌疑，影响家校合作关系，这一通知有效避免了这种误会。另一方面可适当减轻家长的负担。家长时间精力有限、批改作业专业度也不及老师，从为孩子学业成长角度讲，老师批改更为适宜，家长也免于应付，流于形式。
当然在当下教师课程任务越来越重，我们也担心这一管理规定会不会出现有个别老师为偷懒则不布置作业或故意布置容易批改的作业缺乏针对性的问题、或者有老师布置作业后由于学生人数较多导致老师批改压力大、家长参与度降低等问题。
所以在作业管理上，还是要首先提倡减负提质，杜绝惩罚性、机械性作业，科学的布置适量的、富有启发性、层次性、趣味性的课后作业，比如户外作业、错题整理、音频作业等。其次要构建作业批改管理等系列制度，建立作业审批制度、常规检查制度、批改讲评制度，要形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，提倡使用“简短评语+等级”的方法进行批改。最后可以建立全市中小学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，也希望家长自愿性介入，强化家校沟通，倡导家长督促、支持与鼓励学生独立完成作业，培养学生自主学习的意识和能力。只有多方主动，科学育儿，才能持续推进素质教育的发展，培养新时代适应型人才。
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