当前我国乡村教师群体面临以下问题: 一是生活待遇偏低。乡村教师工资有所上涨，但是远落后于其他行业的工资涨幅及物价上涨水平，此外，乡村教师在住房、医疗等方面保障水平低。二是职业吸引力 不强。年轻教师不愿意到农村去，或者将乡村教师职业仅作为“人生跳板”，最终选 择离开。三是晋升渠道不畅。许多老师尽管满足评级条件，但指标有限导致无法评级。 四是压力过大。“落后就罚款”的规则将学生成绩与教师工资挂钩，教学压力过大; 学生安全问题为老师带来极大的心理压力，又缺少心理疏导。五是整体素质不高。补 充教师数量少，只能通过聘用代课老师弥补缺口;教师数量过剩和短缺分别存在，教 非所学情况普遍。
其次是居民贫富差距过大问题。为了脱离贫困，40年前我国实行了改革开放政策，鼓励一部分人先富起来。40年后的今天，中国社会出现了翻天覆地的变化：不仅一部分人先富起来了，而且多数民众也都实现了小康。不过，与此同时，一些新的社会问题也逐渐显露出来，有的甚至还在不断激化，其中突出的一个问题是居民贫富差距过大。
本人建议采取如下解决措施解决这一“难题”：
(一)统筹发展城乡教育,重视乡村教育发展
城乡二元教育结构使得乡村教师队伍更加不稳固,要努力打破城乡二元教育结构,改革城乡教育投入制度、教育管理制度、人事制度以及教育质量保障制度,不断强化乡村教育的重要地位,加强城市学校和乡村教师之间的相互支持和互动交流,加快构建城乡教师队伍协调发展机制,以满足农村学生充分享有优质师资资源。
(二)改善乡村教师的薪酬待遇,吸引优秀教师到乡村任教
乡村教师队伍是乡村教育事业成败的关键。只有关心理解支持他们的工作,最大限度地改善他们的工作和生活环境,保障他们稳定的收入,提高他们的社会地位,才能打造一支高素质高水平的乡村教师队伍,促进乡村教育的快速发展。
(三)拓展乡村教师补充渠道,鼓励青年教师到乡村任教
第一,完善师范生免费教育政策,逐步扩大免费师范生培养规模。第二,鼓励高校毕业生、优秀教师到乡村任教，取得教师资格并且到乡村学校任教一定期限的高校毕业生,要切实按照中央和省有关规定,让他们享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。
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