公职考试面试中，常常会有测查考生计划组织协调能力的题目，我们俗称“组织管理”或“计划组织”。其测查的核心主要是为了考察考生组织、策划活动的能力，即办事能力。测查考生计划组织协调能力的题目考试中一般15-25分。这种题目在考试中并不难，但却成为考生取得理想分数的阻碍。也有一些考生，其他题目作答一般般，却因为计划组织题目，最终成绩一鸣惊人，由此可见，测查考生计划组织协调能力的题目容易成为考生成绩好坏的分水岭。
对于计划组织协调能力的问题，阻碍考生的核心是套路化，模板化。回答问题没有“特色”，缺乏“个性化”的思考。出现套路化，模板化的根源是考生在对于计划组织类型的题目在思考上缺少正确的“打开”方式，从而无论如何训练，最终都是翻来覆去的“那一套”，缺少特点、亮点、新意。
相信绝大部分考生在遇到计划组织题目时，思考的逻辑第一是判断题型，确定这道题目是计划组织，而不是其他什么题型。第二步，思考这道题目应该有哪些流程，按照流程前期、中期、后期三个部分思考，看每一部分自己能回答什么。第三步，在按照培训班老师讲的或者网上写的“攻略”，随便说一个目的和意义。题目基本就思考完成了。举个例子。为了庆祝建党100周年，领导让你在单位开展一次庆祝建党100周年的活动，你会怎么组织?
大部分考生拿到这道题目第一反应是是目的给了，直接说，第二步就开始随便想一个活动，比如说“党旗在基层高高飘扬”，“党史学习活动”等。第三步就思考活动等流程是什么，前期准备时间地点、中间开展组织个“志愿者”活动，或者开会“学党史”等，最后，写报告交给领导，题目就思考完了。
这样的思考方式并非“不正确”，只不过，这种思考方式只是单纯的“应付工作”，把工作完成而已，而并没有把工作“做好”。要想把工作做好，就必须明确我的目标，明确组织活动的目的和意义。如果我们换个方式思考问题，结果可能会有所不同。
首先，我们先思考为什么要组织本次活动，本次活动的目标是干什么?是单纯的庆祝党的生日，还是有其他目的或深意，比如让大家学习党的思想，增强“四个自信”等。其次，根据目的的不同选择活动，如过目的只是单纯的庆祝，文艺晚会就是一个很好的选择，但是如果要学习党的思想，增强“四个自信”，学习党史活动就可以进行开展(同样是开展党史活动，前面是知道有这么个活动，直接套用，这里是根据目的分析得到的)。第三步，依然根据目的阐述活动组织的重点内容，为了学习党的思想，增强“四个自信”，在党史学习活动中选择学习素材就必须有针对性，比如党的思想发展史必须得学，增强自信就必须得了解党的伟大成就。当然，如果了解“四个自信”的内容，能够分别针对“四个自信”学习不同的东西更好。第四步，思考为了实现目的，过程中会是否会遇到什么问题，如何解决。最后，也是为了让下次组织活动组织的更好，所以需要复盘。
可以对比一下，同样是开展建党100周年的庆祝活动，同样是讲学党史，但是其思考的逻辑完全不同，而这样思考后的结果，在答题呈现上必然是“个性化”的，而并非“套路”。
总结一下，对于计划组织题目其思考的正确“打开”方式应该是，首先明确目的、目标。其次思考为了实现目标，选取针对性的手段。最后进行复盘。一言以蔽之，就是根据目的针对性的开展活动。
