归纳概括能力是申论考试中一种重要的考查能力，各题型都是基于归纳概括作为基础。考纲要求：要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。通常我们对归纳概括的运用思想为：问什么答什么，答案全部来源于给定资料。但随着出题形式及材料运用的创新，对于归纳概括的方法也有所多元，不仅是“抄材料”，也要高于材料的综合概括。以下是几种综合概括的方法：
一是政治素养概括。近年来材料中也涉及到考生的政治素养，材料中出现党、习总书记、党支部书记、党员干部、党组织、基层党支部等，一般会出现政治素养的概括。
二是高频词概括。材料中反复出现的词即为主题词，是材料主要想表达的内容，围绕高频词概括，便于聚焦关键词。
三是上位词概括。当申论材料出现有很多个具体的，同一范畴的内容，需要做抽象的概括。上位词是在一些具体的词汇中概括综述。比如，“在特色小镇的开发中，修建排水系统、摆放上垃圾桶、建设亮化工程”等，可以概括上位词为“完善基础设施建设”。
四是核心人物观点概括。观点型材料是答案的主要来源处。出题人往往将答案通过一些人士来表达出来。案例材料中，要么在案例之前，要么在案例之后，亮出观点(观点并不仅限于权威人物的观点)，应重点关注，揭示出其本质进行概括。常见的核心人物一般有：国家政府机关等领导人、各领域的专家学者、企业的创始人CEO、街道主任、社区工作者、群众等，上到国家领导人，下到黎民百姓，凡是对主题相关的观点表述都要仔细斟酌。
五是层次差异性概括。一般材料的表述具有一定的逻辑性，有维度有逻辑地展开。因此，总结概括的时候从不同层次进行概括。比如：主体——政府、社会、个人;区域——城市、农村;形式——线上、线下。
六是提示词概括。提示词并不仅仅是以往理解的原因词、影响词等;而是材料中直接出现的答案(明确的关键词)即是提示词。有时候提示词是……之后对前文进行的总结。考生要学会灵活运用材料。
总而言之，要围绕给定材料进行概括，能用材料的直接抄材料;材料不能够概括，用综合概括的方法。最后不要被方法所束缚，还是要回归题目，问什么答什么。
