综合分析是申论科目常见的题型之一，也是难度较大的一个题型，其问法也比较多样，很多考生在面对综合分析题时，常常感到不能理解题干、无法确定清晰的作答思路，导致找点漫无目的、答案呈现逻辑不合理，最终得分不能令人满意。其中，谈看法的题目总是被部分考生误解题意，导致作答出现脱离材料的问题;此外，由于大部分情况下谈看法的综合分析答案内容与逻辑与谈理解的高度相似，也导致部分考生不是很能清楚地做出区分，容易出现重点不准确、甚至答非所问的情况。
【示例1】请根据“给定资料2”,谈谈你对Q县干部直播带货的认识。
要求：观点明确，分析全面，条理清晰;不超过350字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是对“Q县干部直播带货”这一行为谈谈认识，也就是你是怎么看待这种行为的，赞同与否;而你的看法就是一种观点，观点并非凭空而来，也是通过论证分析得来的，所以在表明看法后，还需给出得出这种观点的理由。此外，根据常见思维逻辑，将理由罗列清楚之后，常常会有一个收尾的内容，但这道题题干重点在于看法，所以结尾可有可无，从考试思维来讲，一般材料中有就可以写在答案中，若是没有，也可不写。因此谈看法的综合分析答案侧重点为“怎么看”及“为什么这么看”，其他部分具体情况具体分析。
第一次做此类型题的考生往往误认为要谈自己的主观看法，于是还未看材料就确定看法为“赞同”/“不赞同”，部分同学这个时候会选择不看材料，直接从自己积累的知识中提炼出相应的理由，而还有部分同学会选择看材料，然后只抄写材料中支持自己观点的要点，忽视反对自己观点的要点，这些做法都是错误的。
综合分析能力在考试大纲中明确解释为“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价”，其中综合意为多角度，每一个事物都具有两面性，其两面均为其角度，不写全即未达到综合分析能力的根本要求。换言之，谈看法的综合分析考的就是考生看问题是否全面，所以考生应该是什么观点，还需从材料中进行多角度结合地分析、判断，先总结材料要点，再分析确定观点才是正确的作答思维。
例如这道题中，谈到“……我发现自从帮农民卖东西后，更拉近了我们的关系，我们有一个专门的微信群……”体现出Q县干部直播带货的积极意义“拉近干群关系”，也谈到“……公益直播照搬电视直播套路，县长直播流程千篇一律……”体现出干部直播带货可能带来“直播缺乏特色”的问题，所以总结得出的观点应为“Q县干部直播带货有利于乡村发展，但也要注意避免可能出现的问题”或者“虽然Q县干部直播带货可能存在一些不足，但可以更好地助农”，这才是符合材料意图的正确观点，且积极意义与问题都应作为要点呈现在答案中作为持有观点的理由。
【示例2】请根据“给定资料3”,谈谈你对“一顶帽子盖到底”的看法。
要求：分析全面，逻辑清晰;不超过250字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是谈谈对“一顶帽子盖到底”的看法，许多考生看到分析对象使用修辞手法，并未表达出其本义，就将这道题当作是谈理解的综合分析，导致作答重点跑偏。实际上现在综合分析题型确实趋向于类型区别不清晰，所以考生在作答时思维要灵活，不要死记硬背，要从题干中理解作答的思路，真正做到“问什么答什么”。
例如本题，要求谈谈对“一顶帽子盖到底”的看法，但前提是要先知道“一顶帽子盖到底”是什么，才能确定正确的观点，所以答案的第一个要写的就是“‘一顶帽子盖到底’是什么”，然后再表明对其的看法，并给出相应的理由。
因此，这道题的答案应呈现为“‘一顶帽子盖到底’指的是……，有利于打造服务型政府，值得推广。这种政策不仅可以……还能……”换言之，谈看法的综合分析也可以解释分析对象的含义，这取决于分析对象是否有必要解释，如示例1中的“Q县干部直播带货”就完全没必要解释，但无论解释与否，其重点都在于看法及理由。
【示例3】请对给定资料中网络互助“关停潮”这一现象进行评析。
要求：全面准确，分析透彻，观点正确。不超过 300 字。
例题分析：
通过审题分析得出，这道题的任务是对“网络互助‘关停潮’”这一现象进行评论，依然是谈谈看法，简单分析发现“网络互助‘关停潮’”很好理解，就是指网络互助大多开始关停，没有解释的必要，答案内容初步判断为“怎么看”及“为什么这么看”即可。
然而本题材料逻辑非常清晰，先举例描述了“网络互助‘关停潮’”的现象，之后阐述了“网络互助”的积极意义，再分析了该现象产生的原因，最后给出改善这种现象的对策，是非常典型的递进逻辑，而基于“按照材料逻辑作答”的原则，这道题的答案完整逻辑应该呈现为“互助平台在一定程度上解决社会问题，但出现关停潮的现象，亟需重视。平台解决了……出现‘关停潮’的原因有……因此，要……”，也就是前文所说的具体情况具体分析，答案的内容和逻辑都可以基于该题的题干和材料实际情况确定。
总结：谈看法和谈理解的综合分析目前都更加强调灵活作答，无论是内容还是逻辑都不是固定的，切忌死记硬背，导致答不出重点、答非所问的问题出现。
