提出对策一直以来都是申论考试中的重难点，近年来在国遴选考试中的重要性也得到了提升，其分值高但难度逐年增加，在题干问数范围上存在陷阱，在要求中也常常挖坑，例如“所提建议与问题相对应”等，加上题目的融合创新，诸如“建议书”“工作建议”等应用文写作实质上考察的依旧是提出对策能力，因此明确其难点和解决方式就显得尤为重要。
一、提出对策的难点与易错点
1. 思考太片面，找不准问题
2022遴选考试地市级材料中有这样一句话：面对调研组的询问，村东头的老王诧异地说“公路管养不是乡政府的事吗?跟我们有啥子关系嘛”
大多数同学会第一时间根据过往做题经验想到群众意识问题，但如果转变身份从政府角度思考，就会发现忽视了“政策的宣传介绍不力，村民参与度低”这样的关键因素。
2、不梳理逻辑，找不准原因
我们在解决问题的时候，对策从造成问题的原因出发才能真正治本，但很多同学在找问题的时候只是单纯找问题词，忽略了问题之间的联系，提出的对策自然不准确。
例如2022四川遴选考试县乡卷第二题：
龙先生：实不相瞒，这是肯定的。我这店铺还是当年按着销售汽车配件设计的，卖配件够用，但是搞汽修就显得拥挤了。我也不想占用过道，可来修的车没地方停，不停过道，那我还怎么做生意?
调研组：有没有办法解决这个问题呢?
龙先生：办法倒是有，把现有的店面重新改造，做成专门供汽车修理使用的场地，只是改造的成本太高，我们承担不起。
很多同学会找到“占道经营”和“成本太高”两个问题，然后一一对应提解决措施，却没有思考占道的核心原因就在于成本高没法进行店铺改造，看似是两个问题，其实是一个问题。
3、不注重积累，没办法表达
有一些同学脑子里有想法，但就是不知道该如何表达，写不出关键性的词汇，于是乱七八糟写了一大堆，却没有切中采分点。
二、怎么让对策有话说
1、从材料中提炼对策
材料中的专家讲话和建议大多数同学一般都能写对，但不要忽略材料中的经验和教训，一般稍加转化就可以直接化用。
例：近几年，具有公众教育功能的博物馆，成为研学旅行的重要资源。国家文物局会同教育部也将博物馆及相关机构列入全国中小学生研学实践教育基地名单。多地博物馆为配合中小学开展研学旅行活动，加强资源整合，推出了一批研学旅行实践项目和精品课程。
材料介绍的就是成功的经验措施，咱们提取出来，适当转化一下就可以用：将博物馆及相关机构作为全国中国小学研学实践教育基地，加强资源整合并推出实践项目和精品课程。
2、从原因中推导对策
把握清楚造成问题的原因，就能有效地解决一系列问题，因此在提出对策时一定要厘清材料的逻辑。
例：
调研组：我们发现汽配城内部道路交通也处于无序状态，比如“僵尸车”占道。
物业主管：我们也想清理啊!可是根据规定，我们物管没有清理“僵尸车”和占道车的权力，只能向有关部门反映。这些工作涉及多个部门，我们也是心有余力不足。
调研组：那怎么不督促业主整改呢?
物业主管：这个也难，很多店铺产权都归业主所有，我们以前也多次督促业主整改，但业主不配合，租赁店铺的商户既不愿自行整改，更不愿意承担成本。
材料反映的问题看似是僵尸车占道，但其实核心是：物业没有权限，商户不愿整改，
那我们就可以针对性提出：1.部门联合整治。成立专项整治办公室，多部门合理分工清理僵尸车辆。2.加强宣传引导。动员商户成立业委会，形成自主管理意识，提高整改积极性。
3、从生活中学习对策
很多题目的考察实际上非常贴合我们的日常生活，在材料中没有相应解决方式时同学们也要结合生活常识和自己平时的积累来想对策。
比如：请就如何做好垃圾分类工作提出建议。
基于生活常识，我们可以大胆去提出一些具体的措施：
1.制作展板、横幅，加强对垃圾分类必要性的宣传;
2.组织宣讲会，入户宣传垃圾分类的相关知识;
3.树立榜样，奖励纸巾、洗衣粉等实用的生活物品，激励群众参与的积极性。
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