近几年的遴选考试中，提出对策的考试频率不断提升，且会与其他题型结合考查学生的“提出和解决问题的能力”，申论考试大纲要求学生能够根据材料反映的问题，对问题进行分析，并提出解决问题的对策。需要学生积累一些常见的对策建议描述，并掌握一定作答提出对策题型的技巧。此类题目猛一看似乎不难，好像只要找到问题，并解决问题就行了，但是此类题型灵活性较强，对考生真正的自身政治素养考察较多，需要注意很多细节，尤其是审题，今天中公教育就给同学们总结了一些技巧，具体如下：
首先，审清作答身份。
提出的对策需要有明确的执行主体，执行主体不同，则权利范围不同，能提出的对策内容也不同，然而身份限制却常常被同学们忽略，想从什么角度提对策就从什么角度提对策。举例来说，若设定身份为村支书、村主任等，则提出制定或完善法律法规定等对策就是不能实现的，但可提出制定村规民约等内容。
其次，审清作答任务。
一方面，同学们需要注意作答任务的问数，作答问数唯一的判断条件就是题干里是否出现了并列关联词，如“及合并与”,出现“针对……问题提出对策”的句式，仍然认为题目是一问，只提出对策即可。一般提出对策题型可分为直接提出对策和先概括问题、原因、目标等，再提出针对性对策两种。此外，若要求里提出了“问题概括全面准确，对策具有针对性”的要求，也认为需要概括问题。另一方面，需明确作答任务的内容，到底针对什么问题提出哪些方面的对策呢?需审清作答任务的相关限制条件。如“针对A村环境污染方面的问题提出对策”，则明确了本题主题主要围绕“A村”“环境污染”提出对策。
最后，满足作答要求。
提出对策题型中，常见的作答要求有三，第一，针对性。所提对策应该针对材料中的问题提出对策，不要答不对题。第二，可行性。要求所提对策能够实现，需要考虑很多客观限制因素。如现有技术能否完成、现有资金能否满足、现有法律规范是否满足、现有伦理道德标准是否满足等，同时考虑对策执行人的身份。第三，可操作性。要求同学们所提对策要再详细具体一些。尽量让对策能够明确执行的具体内容，而不是直接将问题反过来直接说成对策，这样只有方向的对策，不具备可操作性。
可见，提出对策需要细致耐心的作答，仔细审题，满足题干各种作答条件，方能水平日益提高。
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