在议论文书写中，很多考生虽然积累了不少案例，也基本能够做到书写逻辑清晰、结构完整，但写出来的文章仍然会软绵无力，让阅卷人“味同嚼蜡”，无法发挥语言的“力量”。更有甚者，在平时练习或考试中，一通奋笔疾书，写完后如释重负，即使练习或考试时间较为充裕的情况下，也没有勇气把自己写的文章再读一遍。这种现象诱因较多，但其中一个不可忽视的因素就是口语化严重，其具体问题外延有三：一、滥用语气词，尤其是经常书写了、的、不、么、给等词;二、人称使用随意。在说理或举例中，对人称的切换比较刻板，甚至出现本该使用第一人称但错用成第二、第三人称的情况;三、语言表达啰嗦，在例证法论证中对案例的细节描述过于详细，“眉毛胡子一把抓”，在理证法说理中“三碗豆腐，豆腐三碗”现象突出，一个意思或维度的原因或意义一再重复书写。
要破解议论文书写的口语化问题，我们需要厘清口语与书面语的区别。按照《现代汉语词典》释义，口语是谈话时使用的语言，一般用词比较简单、非正式、语法结构比较简单，主要在日常生活的对话中使用，也可用在叙述、交谈、讨论、辩论、演讲等方面;书面语用文字写出来的语言，用词比较讲究、优雅、贴切，结构较为复杂，句子偏长，复合句较多，主要用于撰写文章，著书立说，颁布法律、法令，颁发文件、公告等。显然，从释义的角度出发，结合议论文观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、逻辑严密等特点考量，书面语更适合书写议论文。那么考生在备考中应该如何培育书面语书写与表达习惯又成了另一个问题。
对此，中公教育建议考生可以从以下几个方面着手：
一、在“增”上下功夫。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有“库存”谈写好文章就是奢望，在平时看中公教育官网软文或权威媒体时评时，必须做笔记，摘抄好词好句，在学有余力的情况下建议进行背诵，也可打印常见口语与书面对照表进行识记。
二、在“练”上做文章。知行合一，方能致远。在摘录背诵的基础上还需练习，输入不是终点，输出才是目的，要尽量去用所积累词句去书写，这部分可分阶段进行，先用所积累句子练习造句，写一句话，再到写一段话，最终完成一篇文章。
三、在“思”上求突破。所谓“学而不思则罔”，在练习中务必做到心中有数，做好阶段性总结与反思，及时育长板、补短板，有针对性的进行查漏补缺是提高备考效率的不二法门。当然，写好议论文是一个系统工程，是“渐悟”而非“顿悟”，一点一点突破，持之以恒，必能滴水穿石。
